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千鋒教育副總裁陳川受邀參加第八屆實時互聯(lián)網大會職業(yè)教育圓桌論壇

來源:千鋒教育
發(fā)布人:qyf
時間: 2022-11-07 14:22:00 1667802120

  11月3日,聲網及 RTE 開發(fā)者社區(qū)主辦的 RTE2022 第八屆實時互聯(lián)網大會正式啟幕,本屆大會以 " 聚享萬象 " 為主題,在線上舉行。千鋒教育副總裁陳川受邀參加了大會職業(yè)教育分論壇圓桌會議,與來自實時互動行業(yè)的技術專家、產品專家、行業(yè)大咖、生態(tài)合作伙伴以及科研院所學者一道探討實時互動產業(yè)的發(fā)展以及在職業(yè)教育行業(yè)中的應用及成果。

RTE2022第八屆實時互聯(lián)網大會

(千鋒副總裁陳川受邀參加第八屆實時互聯(lián)網大會職業(yè)教育分論壇圓桌會議)

  圓桌論壇上,主持人首先問出了大家關心的“雙減之后,大量K12行業(yè)機構轉型職業(yè)教育是否在職教行業(yè)形成巨大壓力和競爭,千鋒是怎么做的?”

  陳川老師表示,“千鋒是專注數字技術人才培養(yǎng)的職業(yè)教育機構,從CEO到普通員工都可以感受到來自各方面的競爭,特別是雙減之后大量資本涌入這個賽道,這并不是一件壞事,而是給職業(yè)教育賽道帶來了更多人才和資金。千鋒始終秉持教育初心在做教育、培養(yǎng)技術人才,千鋒會按照自己的節(jié)奏、按照教育規(guī)律教好每一個學員,服務好每家企業(yè),服務好每所高校,相較于當前市場競爭這些對于千鋒是現(xiàn)階段更重要的事情。而且,職業(yè)教育行業(yè)也不是依靠補貼就可以拿下整個市場的,需要遵循教育規(guī)律。另外,職業(yè)教育本身對講師要求非常高,同時還有與講師配合的督導、職業(yè)素養(yǎng)提升、就業(yè)指導等一系列的服務保障,才可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求、具備職業(yè)適應性的技術人才,學員就業(yè)才有保障。”

圖片1

(千鋒教育副總裁陳川與眾位專家進行圓桌討論)

  提到職業(yè)教育,大家的關注點更多的在就業(yè)情況上,“今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,千鋒作為職業(yè)教育機構在學員就業(yè)方面有哪些經驗和秘訣?”

  “2022年,大學生就業(yè)情況確實不太樂觀。學生選擇職業(yè)教育肯定希望有更好的職業(yè)生涯起點。千鋒一向認為高質量就業(yè)是結果,整個人才培養(yǎng)過程其實考驗的是教育機構的基本功,包括從學生篩選,到教學體系設置,再到學前、學中的管理、測評考試、就業(yè)指導等等是一系列系統(tǒng)化的工作。千鋒創(chuàng)立十一年來,一是堅持‘初心至善 匠心育人’的核心價值觀,二是堅持大力抓教研,三是所有的培養(yǎng)流程全部進行精細化打磨,是所有點都要做好,而不是強化某一點就可以成為‘殺手級’應用,這樣學生就業(yè)肯定會有問題。職業(yè)教育并不是爆發(fā)力特別強的賽道,不會一兩年就實現(xiàn)翻番增長,職業(yè)教育有很多細節(jié)需要根據教育情況的變化進行調整。比如,90后、00后、05后的學生都有不一樣的特點。早期做職業(yè)教育的時候遇到過不會使用鍵盤的學生,現(xiàn)在又出現(xiàn)了不會使用鍵盤的學生,因為他們從小都在使用移動互聯(lián)網設備,從來沒有接觸過實體的鍵盤。學生的情況一直在變化,千鋒在職業(yè)教育的各種環(huán)節(jié)進行細微的調整,最終形成好的就業(yè)結果。”

  “另外,千鋒有兩個重要的部門千鋒教研院和企業(yè)合作部,教研院調研市場就業(yè)情況、行業(yè)情況;企業(yè)合作部對接企業(yè),掌握一手就業(yè)需求,及時調整課程體系,使千鋒課程方向適應企業(yè)需求。所以,千鋒教育在行業(yè)內也一直以優(yōu)秀的就業(yè)成果而著稱。”陳川老師回答道。

  當前,數字化發(fā)展迅速,直播互動、錄播視頻也成為教育行業(yè)的常態(tài)化教學方式,“千鋒作為職業(yè)教育機構,對于進行直播互動教學和錄播視頻教學有什么感想?”

  關于互動教學,陳川老師表示,“關于直播和錄播,其實是使用場景問題,沒有優(yōu)劣之分;另外,從教學效果看,只要場景合適、學生合適,都可以通過學習達到自己的目標。在互動方面,原來,學生看視頻學習,需要暫停一下,然后看著視頻打開另一個窗口寫代碼;現(xiàn)在,千鋒開發(fā)了一項技術,暫停下來后屏幕上代碼可以直接修改、互動,直接在視頻里運行,這項新技術在做基礎教學的時候,收到了非常好的學員反饋。希望未來教育軟件企業(yè)可以在學生與老師進行無縫互動方面進行探索。”

  圓桌論壇最后一個問題是關于“職業(yè)教育能夠助力解決社會就業(yè)問題,它的宗旨是什么?是不是能打造成教育與就業(yè)的閉環(huán)?”

  關于打造教育與就業(yè)閉環(huán)的話題,陳川認為話題比較大,他認為“從最近幾年的教育實踐來看,職業(yè)教育的核心是人力資本的增值,把提升人的能力所表現(xiàn)出來的價值看成是資本,產生增值是職業(yè)教育要做的事情。有幾點情況跟大家分享,一是為人才提升能力,可以借鑒德國的模式,企業(yè)、教育機構、學生三方共同努力,目前中國企業(yè)還沒有參與到人才培養(yǎng)部分;二是人在職場和社會難免遇到波折,提升能力為自己開拓職業(yè)空間很重要;三是留學生和三、四十歲的職場人在職業(yè)教育中人數激增,相信他們有強烈的技術技能需求。職業(yè)教育機構存在的價值是能夠使學習者更快速、更系統(tǒng)、更便捷的掌握技術知識。千鋒學生的學習生涯不是畢業(yè)就結束了,而是一個持續(xù)不斷的過程,企業(yè)合作部就業(yè)老師會定期跟蹤,千鋒旗下鋒友學盟專門為千鋒校友提供各類技術沙龍、講座,幫助學子們持續(xù)提升。職業(yè)教育是可以貫穿人生,幫助人終身成長的教育。”

  此次圓桌論壇,陳川老師與職業(yè)教育各領域專家共同探討了數字化時代職業(yè)教育發(fā)展與趨勢,對職業(yè)教育發(fā)展前景充滿信心,未來,千鋒仍將繼續(xù)秉持教育初心,腳踏實地做好職業(yè)教育,服務好學員、高校、企業(yè),為數字經濟發(fā)展提供有力的人才支撐。

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