日前,由中國計算機學(xué)會主辦的CNCC2022第十九屆中國計算機大會在線隆重召開,大會內(nèi)容包括14個大會特邀報告、3 個大會論壇和 118 個技術(shù)論壇。千鋒教育大數(shù)據(jù)學(xué)科高技術(shù)講師張相超參加了“職業(yè)教育大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)論壇”與眾多專家、學(xué)者一起聆聽了大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿理論,對大數(shù)據(jù)學(xué)科發(fā)展與建設(shè)提出了自己的觀點與思考。
(CNCC2022中國計算機大會國際專家分享)
千鋒張相超老師,現(xiàn)任職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)千鋒教育大數(shù)據(jù)學(xué)科講師。曾就職于阿里、京東等互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司,擁有10余年互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)經(jīng)驗,在千鋒6年來,主要擔(dān)當(dāng)大數(shù)據(jù)學(xué)科授課和課程研發(fā)工作,著有《速通MySQL》《Hadoop 3.x 入門教程》《大數(shù)據(jù) Hive 3 實戰(zhàn)精品》《大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)-離線數(shù)據(jù)倉庫實施》等十余部技術(shù)著作,授課風(fēng)格輕松幽默、由淺入深、通俗易懂,受到千鋒學(xué)員的廣泛歡迎。
此次CNCC2022職業(yè)教育大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)論壇,就“大數(shù)據(jù)專業(yè)一體化教學(xué)標準”“大數(shù)據(jù)專業(yè)項目化教學(xué)模式探索”“大數(shù)據(jù)專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)”“提質(zhì)培優(yōu)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)”等方面的議題進行了分享。
近幾年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),涌現(xiàn)出很多新的技術(shù)門類,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系百花齊放,大數(shù)據(jù)就是其中之一。當(dāng)下很多中大型企業(yè)積累了非常龐大的數(shù)據(jù)量,企業(yè)越來越重視數(shù)據(jù)中蘊藏的價值,大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)運而生。大數(shù)據(jù)人才需求量也節(jié)節(jié)攀升,對教育者來說,規(guī)模性的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)既是機遇也是挑戰(zhàn)。
對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù),需要學(xué)習(xí)如何去處理海量的數(shù)據(jù)、新型的處理模式等等,學(xué)習(xí)者需要掌握的技術(shù)點非常繁多。雖然人們熟悉的Hadoop、Spark、Flink等等詞匯是從事大數(shù)據(jù)工作必備的知識點,但在整個大數(shù)據(jù)的生態(tài)圈中,需要學(xué)習(xí)的遠遠不止上述三個框架。學(xué)習(xí)者需要掌握數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的存儲、數(shù)據(jù)的計算、資源的調(diào)度、任務(wù)的調(diào)度等流程中使用到的各種組件,需要掌握數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)、BI和可視化、畫像、推薦等業(yè)務(wù)場景。如何幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路線、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、擴展學(xué)習(xí)的廣度和深度、提升實戰(zhàn)能力,實現(xiàn)學(xué)習(xí)訴求是教育者要積極落實的問題。
張相超老師憑借豐富的項目開發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗,就上述問題,從學(xué)習(xí)路線、課程內(nèi)容、項目經(jīng)驗等方面進行了分析。張老師表示,“千鋒教育深耕職業(yè)教育領(lǐng)域十余年,專注培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)人才,積淀了豐富的教育經(jīng)驗,形成了完善的教研教學(xué)體系,可以幫助學(xué)員順利完成學(xué)業(yè),扎實掌握高應(yīng)用性技術(shù),滿足企業(yè)技術(shù)需求。從三個方面來說,一、在學(xué)習(xí)路線方面,千鋒根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、知識點之間的關(guān)聯(lián)度、知識點之間依賴性去梳理,確保學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容連貫性與實用性。千鋒將不同的知識點劃分不同的學(xué)習(xí)階段,每一個階段都有項目支撐,讓學(xué)員能夠非常扎實的掌握這個階段學(xué)習(xí)到的所有的內(nèi)容,并且能夠明確感知學(xué)習(xí)的知識點,在整個業(yè)務(wù)流程中處于什么樣的定位,加深掌握的同時,逐漸培養(yǎng)項目經(jīng)驗。以千鋒課程為例,數(shù)據(jù)倉庫與ETL學(xué)習(xí)階段,會學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集工具Flume、DataX,數(shù)據(jù)分析工具Hive、Spark SQL,任務(wù)調(diào)度工具DolphinScheduler,MPP數(shù)據(jù)庫ClickHouse等基礎(chǔ)組件,同時有數(shù)據(jù)倉庫的理論知識以及項目實踐。學(xué)員可以通過項目實踐,將這個階段學(xué)習(xí)的知識點充分掌握,完美應(yīng)用起來,實現(xiàn)‘所用即所學(xué)’。”
“二、在課程內(nèi)容方面,千鋒結(jié)合企業(yè)實際需求優(yōu)化課程內(nèi)容。企業(yè)需要使用什么技術(shù),千鋒就提供對應(yīng)的課程。因此,千鋒課程內(nèi)容會實時進行更新迭代,舍棄老舊知識點、升級低版本組件,保持課程先進性。課程內(nèi)容重點突出,學(xué)員明確學(xué)習(xí)思路,有效規(guī)避填鴨,貪多嚼不爛等情況。以千鋒課程為例,千鋒會實時更新升級學(xué)科大綱內(nèi)容,融入新知識點、新知識庫,如大數(shù)據(jù)學(xué)科已經(jīng)融入DolphinScheduler、FineBI、阿里云大數(shù)據(jù)平臺等內(nèi)容。升級后的課程突出了數(shù)據(jù)倉庫及其周邊崗位的技能培養(yǎng),強化SQL、弱化代碼,弱化MapReduce等,讓學(xué)員學(xué)習(xí)的有重點、有方向、不迷茫。”
“三、在項目經(jīng)驗方面,千鋒課程提供了充足的真實項目案例,學(xué)員們可以充分實踐課程中學(xué)習(xí)的各種組件的融合與應(yīng)用,深層次掌握組件的功能。另一方面,項目實施過程中,學(xué)員能夠感受到數(shù)據(jù)每一步的處理過程,挖掘蘊藏價值信息的過程,如何體現(xiàn)價值的過程,學(xué)員還能夠?qū)W會企業(yè)開發(fā)流程、與團隊進行有效溝通、與同事協(xié)同工作等實戰(zhàn)性內(nèi)容。以千鋒課程為例,千鋒課程每一個階段都會有對應(yīng)的項目,讓學(xué)員可以階段性地總結(jié)自己掌握的內(nèi)容,階段性的提升自己的項目經(jīng)驗。千鋒還設(shè)計了一個專門的項目階段,讓學(xué)員自己設(shè)計需求、自己設(shè)計項目,強化學(xué)員的應(yīng)用能力。”
當(dāng)前,數(shù)字經(jīng)濟以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素,大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展,要求大數(shù)據(jù)人才具備豐富項目實戰(zhàn)經(jīng)驗,以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展節(jié)奏,滿足企業(yè)人才需求。張相超老師詳盡地分析了千鋒大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的教學(xué)細節(jié),千鋒教學(xué)體系緊跟產(chǎn)業(yè)步伐,以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)技術(shù)理論扎實、應(yīng)用能力強的大數(shù)據(jù)人才,為大數(shù)據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了可靠的經(jīng)驗。相信,未來,千鋒可以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高適應(yīng)性技術(shù)人才,為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力。